زاغه نشینی

آسیب‌های اجتماعی چیست؟

آسیب‌های اجتماعی و پیشگیری از آسیب های اجتماعی یکی از دغدغه‌های اساسی جوامع امروزی است. با صنعتی و پیشرفته شدن جوامع و نیازمندی‌های انسان و به دنبال آن احساس ناکامی و محرومیت از خواسته‌هایی که چه به صورت حقیقی و چه به صورت کاذب برای انسان‌ها ایجاد شد؛ اعتیاد، فساد، دزدی، انحرافات جنسی و سایر آسیب‌های اجتماعی گسترش یافت. خیلی از این آسیب‌های اجتماعی در دوره‌های مختلف وجود داشته اما در هر زمان موردهای خاصی پررنگ‌تر بوده‌اند و برخی نیز متعلق به یک دوره خاص است

یک روانشناس کودک و نوجوان می‌گوید: «بخشی از کودک‌آزارهای جنسی وارد حوزه تربیت جنسی شده‌اند و دلیل آن این است که هیچ‌کدام از نهادها باهم یک‌دست نیستند.. هرکسی از هرجایی که آمده، معلم تربیت جنسی شده و آموزش‌هایی می‌دهند که اصلا مناسب فرهنگ و زیست‌بوم ما نیست.»

فاطیما فردوس: «تابو»ها در اکثر اوقات می‌توانند شرایطی را فراهم کنند که پتانسیل تبدیل‌شدن به یک‌ مورد لوکس یا مُد داشته باشند. مصداق بارز آن هم تربیت جنسی کودکان است که بعد از اخبار پی‌درپی تجاوز و کودک‌آزاری اگرچه به‌خوبی پررنگ شد و لزوم آموزش آن در خانواده‌ها تا حدودی حس شد اما پروژه‌ای پر سود برای افرادی راه انداخت تا با فاصله‌ای زیاد از مردم، ژست معلم تربیت جنسی بگیرند و به کودکان آموزش دهند. در حالی که تنها پدر و مادر هستند که می‌توانند به کودکانشان تربیت جنسی را آموزش دهند.

 اضطراب کودکان (سخن 11)

بسیاری از کودکان مضطرب در درخواست برای پیوستن به فعالیتی که بقیه بچه ها انجام می دهند بی میل هستند . بیشتر اوقات آنها واقعا می خواهند که به سایر کودکان ملحق شوند اما کنار می ایستند و تماشا می کنند چون ممکن است که ندانند که چه بگویند یا از ترس اینکه نادان به نظر برسند،از امتحان آن خیلی می ترسند . پس یکی از مهارت هایی که پیش نیاز مهارت دوستی است ،مهارت “درخواست پیوستن” به فعالیت دیگران است .

چه خوب است که به فرزندانمان کمک کنیم که  با آرامش به سایر کودکان نزدیک شود و بخواهد که به فعالیت آنان بپیوندد.

گلرخ شلویری .روانشناس کودک و نوجوان

 

مدت زمان مطالعه:4 دقیقه

تقسیم بندی بازی:

ژان پیاژه روانشناسی است که نظریات ارزشمندی  در زمینه رشد شناختی ارایه کرده است.بازی از نظر وی عاملی است که در رشد هوشی و شناختی تاثیر دارد. پیاژه نظر جامعی در مورد بازی دارد و معتقد است بازی فعالیتی است که دارای هدفی خارجی نبوده و کاملا اختیاری و لذت بخش است و سازماندهی نمیشود و باید به دور از پرخاشگری باشد.

 کج خلقیها : مغز طبقه بالا و پایین

در پیام قبل در مورد مغز طبقه بالا و مغز طبقه پایین صحبت کردیم. و گفته شد، مغز طبقه پایین که مرکزکارکردهای اولیه است ( پلک زدن، خشم، فرار، نفس کشیدن)  در ابتدای تولد رشد یافته است اما مغز طبقه بالا که مسئول تصمیم گیری، تفکر، ادراک خود، همدلی و پایبندی اخلاقی است در حال ساخته شدن است و تا اواسط بیست سالگی به بلوغ می رسد. بنابراین والدین نباید انتظار داشته باشند که فرزندشان همیشه منطقی باشند و هیجانهای خود را تنظیم کنند. اما آیا این امر سبب می شود که آنها رفتاری آزادانه و بی قید و شرط داشته باشند؟

 در مورد مغز طبقه بالا و مغز طبقه پایین و نحوه عملکرد آنها صحبت کردیم و نتیجه گرفتیم که دو نوع کج خلقی داریم:

1) کودک هوشیارانه، هدفمندانه و با تصمیم گیری درست کج خلقی طبقه بالا را انجام می دهد بنابراین والدین باید، محکم و قاطع باشند و کاری کنند تا کودک پیامد منفی عمل خود را ببیند. به او آموزش دهند که با گفتگوی محترمانه و تعویق انداختن نیازهای خود شکیبا یی را بیاموزد وکنترل تکانه هایش را تمرین کند.

2) در کج خلقی طبقه پایین که که کودک جوش آورده و از کنترل خارج شده چون به مغز طبقه بالا دسترسی ندارد باید ابتدا کودک را آرام کرد تا در یک موقعیت پذیرنده و آرامش بخشقرار گیرد، سپس در زمانی مناسب درباره رفتار نامطلوب او و پیامدهای آن با او صحبت کنیم.

 در راهبرد شماره ی یک بیان شد، زمانی که فرزند شما هیجانی شدید را تجربه می کند ابتدا از طریق مغز راست خود با مغز راست او پیوند برقرار کنید و احساسهای او را درک کنید و پس از فرو کش کردن احساسها در زمانی مناسب با مغز چپ او که منطقی است ارتباط یافته و او را در مورد مسئله ای که داشته راهنمایی کنید.

راهبرد دو: برای یکپارچگی دو نیمکره ی هیجانی و منطقی از داستان گویی استفاده کنید. داستان ها راهی هستند که ما رویدادهای زندگی خود را می فهمیم و از تجارب خود معنی می سازیم و درک بیشتری از خود و روابطمان با دیگران بدست می آوریم.

بیشتر اوقات یادمان می رود که مغز دارای قسمتهای مختلفی است و این بی توجهی می تواند در ارتباط ما با دیگران مشکلاتی ایجاد کند. مغز دو نیمکره دارد، نیمکره راست و نیمکره چپ که کاملا با هم متفاوت هستند و از لحاظ فیزیکی از هم جدا می باشند این جدایی، نیمکره های مغز را قادر می سازد شیوه های کاملا متمایز پردازش را انجام دهند و مستقل عمل کنند. دو نیمکره ی مغز توسط بافت عصبی به نام جسم پینه ای به هم متصل می شوند، با عبور اطلاعات عصبی بین دو نیمکره شکل منسجمی از پردازش ممکن می شود و مغز را برای رسیدن به سطوح بالاتر کارکرد توانمند می کند.

مدت مطالعه 1 دقیقه


عزت مراتب متعدد و گسترده ای دارد، یکی از مهمترین تقویت کننده ها و حتی در بعضی مراتب خلق کننده های عزت مفهومی است تحت عنوان ((طراحی موفقیت)) طراحی موفقیت یعنی خلق موفقیت برای فرزندان – همواره والدین تمام تلاش خود را به کار می گیرند تا فرزندانشان به موفقیت برسند ، در عرصه های گوناگون و در دوره های مختلف زندگی این مفهوم مصادیق متعددی دارد آموزش های دوران بارداری و مهدهای کودک ، مدرسه ، کنکور ، شغل ، ازدواج و ….

مدت مطالعه 1 دقیقه


وقتی از والدین سوال می شود : آرزوی شما برای فرزندتان چیست ؟ اکثریت در پاسخ یک کلمه را می گویند : موفقیت ، موفقیت واژه ای است که می توان تعبیر غریب آشنا را به آن داد . از طرفی آشناست و مصادیقی دارد و از طرفی مبهم و مسیرهای پیچیده ای را می طلبد . اما آنچه واقعیت دارد و در پشت این کلمه کلی نهفته است عزت است که نه غریب است و نه مبهم ، می توان گفت فرزندی که عزت را به  معنای واقعیش کسب کرده باشد موفق هم خواهد بود.
یکی از روش های خلق موفقیت یا به تعبیر جدید عزت آفرینی برای فرزندان واگذاری مسئولیت است. واگذاری مسئولیت هم روش خاص خود را دارد به این معنا که مسئولیتی عزت آفرین می شود که ویژگیهای زیر را داشته باشد در غیر اینصورت همان مسئولیت می تواند مخرب عزت هم قلمداد شود.

زیر مجموعه ها